最後一個星期總是趕、趕、趕，而且這幾周的電腦教室特別搶手，搶手到其它年段明明按照規矩先上網訂好電腦教室，卻發現帶隊來到電腦教室時，裏頭塞滿著六年級不同班級的學生，就是這樣，只好趕走趕走，對其他年段班級要借用的老師和學生在此至上深深的歉意。
別降咩，咱來看一下學生的表現啊！就原諒他們吧！！！
這次記錄重點：錄音、配唱
藝術治療課程：好的音樂能夠陶冶所以人的性情，亦能讓全班安靜下來~找個班上會唱歌的人就對了！
其實越到後期， 老師在課程上面只擔心：又是那幾個在混的，你們要趕快把正片剪輯好才是最重要的阿！大概就是這幾句，其他時間都是放給學生處理，然後，中午午休時間，就是得在電腦教室陪學生，而我自己則是得四個班級的學生都要多少cover一下，所以常常學生就在說我很忙，走路那麼快幹嘛什麼的.....（還不都是你們害的！）但是看到你們逐漸將所學的應用在作品當中之後，就沒什麼好抱怨的，只想趕快把你們的作品分享給更多人看到！因為，這些作品都是你們用生命所做出來的阿！
這是學生作的海報，還有幾組還是再拖還沒好....真是小皇帝不急，急死老師了....你們難道不曉得印製海報是要花時間的嗎？最後整理的那個人（還有誰，就是你們的電腦老師啦>"<）很累捏......
所以教育很重要，讓同學們知道時間的觀念，讓學生知道合作的觀念，讓學生有跌倒的機會。在最後時刻，總是會看到孩子最棒的表現，不經意之中，看到孩子們自我覺醒，喚醒查克拉的那一瞬間，我真的有被感動到。
不只是錄音工程，看到孩子認真的一面，當你跟孩子說：「因為智慧財產權的問題，所以音樂當然是你們自己要想辦法，頂多只能用youtube的audiolibrary音樂庫，音效什麼的，如果iMovie裏頭沒有，那就想辦法自己生吧。」是希望孩子能轉被動為主動，自己想辦法解決，如果音樂課無法完成，那就索性自己找個安靜的地方來錄製吧！
光是這句台詞，咱們黃大少至少錄了十遍，最後還打開倉庫間讓他能夠在絕對安靜的環境中錄製配音。
當然，孩子還是會陷入所謂"找音樂就是去看MV"的想法泥诏之中，其實在課堂一開始就跟學生說了，看MV根本就是浪費時間，因為根本不能直接用啊，不然就你自己唱，自己唱，在想辦法配樂，這樣在教學應用上，你要放到電影當中作為配樂是OK的。這句話不曉得說了多少次，終於在這次課堂上，這班的天生歌手終於下定決心（我苦口婆心...）要開錄了。因此劇組其他人就定位，開好MV，請大家保持安靜.......
桌機播放所要唱的MV，另外兩台電腦還同步，平板打開「錄音機」APP，自己唱自己錄音
每一次將預告片製作完畢，都要給老師檢查過並且會給予建議並修正。這段期間，老師的建議和孩子們的自信心的糾葛與拉扯，根本就是比藍色蜘蛛網還要藍色蜘蛛網，根本比風水世家還要風水世家，麥可都不麥可了。為什麼？畢竟這是孩子的作品，但不是隨隨便便拉幾個畫面近來就可以這樣交代過去。我們的主題設定是以東海國小為主，並與其有相關性的事務結合，是「愛在東海，學生主題影展」課程，因此在這麼樣都要將東海國小和你的主題呈現出來，預告片就是將精采畫面和不能說的結局想辦法讓人很想很想趕快看到你的完整作品，所以，當老師給予建議時，我比較喜歡的是也能聽到孩子自己的想法，但是如果只是想＂交作業＂的態度，不好意思，退回去全部重來；當然這邊也會跟孩子們的想法拉扯，畢竟我們是以大人、老師的想法來看，而孩子們重視的點肯定跟我們完全不同，要如何拿捏，其實不簡單，但如果能夠取其平衡，則教育目的達成已。
用威力導演後製（特效、上字幕）
所以，當孩子想法夠成熟，幾乎稍微提點，他們就能剪輯出很棒但又不讓你知道結果的預告片；當孩子思維陷入泥濘（自己看得懂，但別人卻得要一直問才知道意思的畫面），這時就得想辦法，不是補拍畫面，就是整個重來。有時候孩子會被導師催促，又會被科任老師催促，兩相壓力之下，情緒低落，甚至掉淚，我覺得這都是孩子必經的過程，我並不擔心，因為事實證明，當這樣討論後，孩子們重新剪輯出來的作品，真的非常的棒！
記錄完的這一刻，孩子們得要把握最後六天的時間，不然，我也不管啦~~~~
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咱們來欣賞一下宋哥那驚人的歌聲吧！
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