學習，從「玩」開始！

學習小玩咖

　　過去幾年，我因為從市區決定調校到偏鄉之後，從此開啟了不同的人生際遇。從沒想過自己會因為被超額而離開一間學校。短短九年左右的時間，換了三所學校，把自己搞得跟代課老師（流浪教師）般的不斷換工作環境，但也因如此，才得以認識更多教育界的先進，也才真正能到更多不同教育現場好好磨練自己，磨練的不是教學的方式，絕大部分重要的反而是人際關係。
　　大前年，是我在教職最大的轉捩點，從前前一所學校（東海國小）學到了蠻多課程設計、教學活動以及全國性的競賽活動之後，自願調至很少去的台東大武線，希望能盡一己之力，將所學與目標能夠導入在偏鄉實現。很快的，也的確真的成功，不管是學校或家長，都很認同，但也或許因此樹大招風，過於傲慢的心態，導致後來幾年一直糾結在學校無法給自己更大的發揮空間，工作的心情也越來越差。
　　人一旦失敗，就應該記取教訓，並且調整自己的心態與步伐。從原本高調的心情，慢慢開始轉為低調，能夠幫忙就幫忙，但也絕不再「熱臉貼冷屁股」。因為少子化，加上台東真的人口銳減，連大武線最大的小學也開始逐年減班，因此我被超額了！
　　又是一次的人際關係失敗，自己自願超額和被超額的感覺是不一樣的；但在和新的學校的校長聊過之後，卻發現這卻是原本自認為在教學上欲振乏力但因此能夠換個環境，也換個心情的的契機。我真的來到迷你的小學校了！
　　在香蘭國小，原本是分校，所以不會有多餘的校舍可以利用，也沒有工友，沒有人力幫忙之下，幾乎所有的事情都得自己來，所謂的團隊，得要自己主動去認識、搜尋的，也因為小校編制多重受限之下，我必須要帶班，上一次擁有自己的子弟兵已經是七年前的事情了！
　　從新的環境出發，重新調整自己的心態，重新面對新的人事物，對我來說反而是好事！我其實不太需要像以前一樣準備很多教材、買很多教具，在香蘭國小，就像自己的家庭一般，每一個孩子都照顧得到！我班上原有七位孩子，從慢飛天使到學霸，我可以自由自在並且行動式的將過去六年我純粹擔任科任，並且剛好行動載具的發展所學到的所有教學相關的技能運用到我的班級上。
　　經過一個學年，來到了下學期，我們班剩下六位學生，團員中尚有一位疑似學習遲緩的孩子，我依舊幸運的還是能夠不斷嘗試、並調整自己教學腳步，希望能夠「帶起每一位孩子」。這個小小的村落，歷經大水災，尼伯特強颱的摧殘，在村人的努力之下很快地重新站起來，而這邊的學生家庭，不真正擔任導師還真沒機會看到我以為過去２０年前的景物，除了幾位孩子手上會拿手機之外……幸好，我真的很幸運，我們班的家長都很關心孩子的課業，也非常信任我這位導師，第一位全面導入行動載具，以及使用觸控式大螢幕的時代就此展開！
　　這一年期間，我嘗試著使用過去所學習到，不管是免費或是廠商所提供付費版的資訊融入平台，在主要的幾個課程當中，還是會發現同樣的老問題，時間實在是不夠用，每天都還是在跟時間競賽！
　　幾年沒有帶班，就算是指擔任科任，多少有耳聞班級導師雖然已經減授教學時數了，但所要做的事情沒有變小，還日與遽增，尤其現在線上教學平台越來越多，大數據越來越重要，教育上級單位當然不會放過這麼好的機會，不管是識字量測驗平台，或是補救教學測驗平等等，都需要每學年或每學期找時間線上測驗，就好像資訊課被拿去線上問卷也好，測驗也好一樣，老師時間總是瓜分的很破碎，學生的學習想當然耳也就無法完整。
　　不斷的趕課之下，學生只能快速的學習，而慢飛天使呢？被迫得要花下課、午休時間加強，老師當然依舊沒有下課時間，這種狀況，我相信沒有帶班的行政或校長，上級長官絕對不會有感覺的，有感覺的，就只是老師有沒有產出「新的課程、新的題材，創新的教法和我要的成果內容」罷了！
　　這些都是老問題，我一個小小老師也無力去改變，所以，幸運的我在學生人數相對很少的情況下，我可以很快地改完學習作業，很快地做好教學用的資料，提供給我的學生，這是我在小學校的優勢！對於學生來說，卻是劣勢，畢竟，競爭人數相對而言少之又少，加上文化上的刺激不夠，這就是偏鄉學生的環境弱勢。
　　來到這間幾乎很傳統的學校，明確的但卻是暫定的校本主題－補救數學，是我能夠聚焦的教學目標，先不談每周三的下午教師研習進修，我導入數學的教學模式很簡單，並非創新，傳統帶點新趣味，重點在重建學生對數學的信心！
一、學習平台：
目前依舊以傳統講授方式，對於自己本身上課方式還蠻有信心，學生聽得懂最重要，因此省略使用線上很夯的教學影片平台，直接使用線上測驗平台作為後測與加強的學習，導入的平台有：
1. 班雲：從三年級剛接觸資訊課程開始，班雲的介面是最沒有障礙的一個雲端平台，老師只要能夠建立班級資料，並給予孩子同樣的一組帳號即可，學生就能透過這個簡單的雲端平來來做為踏入雲端世界的開端。老師能夠提供資料給孩子，也能設定作業，讓學生透過攝影、拍照、塗鴉、上傳連結等方式作答與完成任務。
2. Kahoot!：沒有一個孩子不愛Kahoot!這個平台介面，老師只要找到快速複製貼上的方法，就能快速佈題。每一週孩子幾乎都會問：「老師，要考Kahoot!了嗎？」不管是哪幾中科目，通通適用！反覆的練習，我們還是可以看見學生的成長。
3. PagamO：國、數、自、社、英等各出版社的命題光碟都有了，透過遊戲式的重複練習，對於孩子的學習是很有幫助的，在下學期，我們班還跟四年級合作，每周星期五早上，共同在三年級的教室融合教學，學長教學弟的模式，不僅讓老師省去很多時間可以去改作業之外，學長還能提升自己的自信心，教會了一題，自信心成長一倍呢！
4. 子由數學小學堂：就是因為導師時間真的不多，所以更應該使用這個平台作為教學與學習作業的好幫手。不同於出版商所提供的命題光碟內的題目，我認為子由數學所提供的題目才是真正能夠測驗出學生到底有沒有在思考的題目。
5. E-GAME：當學生熟悉子由數學的題目之後，就能再導入E-GAME中的美斯島，也是從累積分數的方式，不斷的數學題目大轟炸！
這幾種方式，是我在這半年多時間，較常使用的幾套平台，因為身兼中高年級的資訊課程，綜合活動被抽走，說真的沒有太多時間可以好好和孩子一同學習，所以僅能用晨間、彈性、午休以及下課時間來導入資訊平台作為輔助，不管學生數的多寡，導師真的很希望時間能夠再多一點…
　　學習方式沒有什麼撇步，偏鄉的孩子需要按部就班，畢竟沒有多少家長付得起補習的費用，有的只有教會的幫助，身為台東的子弟，又是從事教職的工作，今天不論在市區或是偏鄉，我都持續用相同的態度來面對我的工作和我的學生。改變不會立刻，重要的看著孩子能每天進步與成長，這就是我們身為老師最大的驕傲！