103.4.22 觀課紀錄

103.4.22 觀課紀錄-學習共同體

　　今天這一節課，最主要就是觀察學生在上課時的行為表現，重點在學生的學習行為，不是老師上課的內容。本班預先分為八組，以ㄇ字型排列方式，共有七位老師同時觀課紀錄。課程內容：五年級數學課－面積

 今天教學演示的是志峰老師

　　為何是志峰老師，因為他還在為自己的事業打拼（加油！），為什麼是數學課，不知道，或許是主科吧？廢話很多，說重點。

　　今天這節課就是嘗試著將學習共同體的概念直接應用到真正的課堂之中，觀察其學生在上課時的行為表現，並做紀錄，因此每一位觀課的老師分配一個小組，我是被分配到第五組（共三人），另外有一組直接用iPad2全程攝影，學生在不曉得得情況下做一最自然的觀察。

行動載具與相機的合作-燃燒口袋

2014.4.20 紀錄

　　星期五終於收到期待已久的影像轉接卡（FEBON 100 UVC grabber card），他是一支可以將相機的畫面透過影像轉接卡並再利用無線路由器（FEBON220 WIFI AP ROUTER）將畫面透過網路傳送給多台平板，讓學生可以從平板當中看到相機的畫面。影像轉接卡分成兩種規格，AV與HDMI，因為小弟口袋很淺，所以將就著買了AV輸出，雖然畫質沒有那麼好，但對於教學上的應用，個人覺得足以。

影像轉接卡（FEBON 100 UVC grabber card）

103.4.18 協同教學紀錄

104.4.18 綠色之光III 電影劇組正式開拍

終於、終於，磨了近兩個月的時間，綠色之光III在導師根維那堅持按部就班的訓練之下，今天，咱班的東海國小畢業影展的各劇組終於開始拍攝了！（歡呼~轉圈~~灑花~~~）

KODU的教學日誌104.4.10

　　今天上了五年級三個班級的資訊課程，課程是以設計遊戲為主，主要使用的軟體為微軟的產品，3D圖形介面的KODU，免費下載安裝與使用，之前因為學校參加微軟未來學校的計畫，因此稍微學了一點，覺得還蠻好玩的，也和本校外語教師合作過教學，因此將其導入在課程當中。

　　在設計遊戲之前，希望讓孩子能夠對於設計遊戲有基本的概念和想法，因此模仿了KODU本身操作說明書中的教學講義，修改成給孩子自己填寫的學習單，先讓孩子對於設計有了初步概念之後，在提供孩子CODE.org網站當中的兩個小遊戲：迷宮與飛行鳥，讓孩子對於遊戲畫面有初步概念之後，再請孩子使用行動載具的相機拍攝學校的場景，順便讓孩子到校園中探索，認識他在課餘遊戲不會去注意到的細節。

　　為什麼要用校園的一景當作遊戲場景呢？在這之前曾讓孩子看過動畫電影「森林戰士」

森林戰士預告片

行動載具的整理與保管-以東海國小為例

　　兩年前學校進了好大一批的行動載具（以下簡稱平板），包括了三台Andriod系統的華碩ASUS第一台TF101，兩台ACER的W7系統的變形平板，後來又來了45台iPad2...那時候我自己都還在使用功能型手機（NOKIA X8），完全沒想過這個滑時代就這麼快的來臨，以前頂多是玩玩ALL IN ONE的觸碰式螢幕罷了，才過沒多久時間，行動載具+行動學習稱霸整個資訊融入教育界了。

　　當初因為縣府教育處直接撥款給東海國小，所以除了iPad2好多台之外，另外也由該廠商直接訂製收納的防潮櫃（從下單到完成，廠商處理了很~~久），在此之前這批iPad2只是用一般的紙箱裝著，幾台給願意嘗試的老師使用。爾後終於完成了，其實當下一看到有點傻眼，因為這個訂製的防潮收納櫃好大一台，光是放在哪個地方就有問題了，且不過就是將裏頭加上很厚的木板，左右兩邊各接了好幾個很醜，感覺可能會被電到的插座，完全沒有美感可言阿，